Леса_россии_1

Содержание

Презентация «Русский лес». Окружающий мир 1класс. презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) по теме
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект урока по окружающему миру на тему «Леса России»(1 класс)
Презентация на тему «Леса России»
Просмотр содержимого документа «Презентация на тему «Леса России»»

Презентация «Русский лес». Окружающий мир 1класс.
презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) по теме

Берёза Если б дали берёзе расчёску, Изменила б берёза причёску: В речку, как в зеркало, глядя, Расчесала б кудрявые пряди.

Дуб Дуб дождя и ветра Вовсе не боится. Ведь до поздней осени Он стоит зелёный. Значит, дуб выносливый , Значит, закалённый.

Осина Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мёрзнет в жару…

Ива Возле речки у обрыва Плачет ива, плачет ива. Может, ей на солнце жарко? Может, ива хочет пить? Может, нам её спросить?

Сосна Сосны до неба хотят дорасти, Небо ветвями хотят подмести, Ч тобы в течение года Ясной стояла погода.

Ель Ели на опушке – До небес макушки – Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата – ёлочки, Тонкие иголочки, — У лесных ворот Водят хоровод.

Узнай дерево Что летом и зимой в рубашке одной? (Сосна, ель) Стоит красавица на полянке: в белом сарафане, в зелёном полушалке. (Берёза) Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по окружающему миру 1класс УМК «Школа2100»

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на.

Декоративные растения. Окружающий мир 1класс. Презентация к уроку

Презентация знакомит учащихся с различными декоративными растениями и правилами ухода за ними, расширяет образные представления учащихся, способствует решению задач экологического и эстетического восп.

Рабочая программа по окружающему миру 1класс

Рабочая программа по окружающему миру 1класс .

КТП окружающий мир 1класс Л.В.Занков

Программа составлена на основе ФГОС, авторской программы Л.В. Занкова.

Окружающий мир.1класс. Презентация карты урока.

Предмет. Окружающий мир. Технологическая карта темы. Класс 1 Тема:»Моя Родина» (4 часа) 1. » Что такое Родина?» 2. «Народы России». 3. «Что мы знаем о Москве?» 4. проект «Моя малая родина» През.

план-конспект к уроку по окружающему миру 1класс «Хвойныедеревья. Практическая работа «Сравнительное исследование сосны и ели»»

Определение отличительных признаков сосны и ели.

Окружающий мир. 1класс.

Презентация к уроку окружающего мира для 1 класса «Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?».

Источник

Проект урока по окружающему миру на тему «Леса России»(1 класс)

В проекте представлен методический материал к уроку окружающего мира в 4 классе на тему «Леса России», включающем в себя технологическую карту урока. Карта разработана на основе УМК «Школа России», с учетом требований ФГОС НОО. При разработке технологической карты использовалась структура, рекомендованная ПМЦПК и ППРО К(П)ФУ. Целью данной разработки является оказание методической помощи учителю начальных классов, реализующему требования ФГОС НОО на основе системы РО.

Современный ФГОС НОО предъявил новые требования к структуре и содержанию нового урока, а также к достижению планируемых результатов к обучению. В связи с этим учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку, т.к. нет готовых методических материалов, недостаток объемных контрольных работ, либо методические материалы не подходят к данному УМК.

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Все вышеизложенное обусловлено тем, что новые требования привели учителя к тому, чтобы разработать свой авторский проект на основе дидактических принципов, направленных на формирование познавательной и творческой деятельности обучающихся и нацелено на формирование теоретических и практических представлений об окружающем мире, на овладение культурной устной речи, воспитание позитивного отношения к родной природе.

Считаем, что данная тема урока окружающего мира имеет большое значение в содержании образования. Тема «Леса России» представляет особую сложность в содержании образования, она является проблемной, занимает важное место в данной программе, связана с ранее изученными темами и предваряет последующие.

Цель проекта : разработка и реализация на практике методического материала к уроку окружающего мира в 4 классе на тему: «Леса России», в соответствии с требованиями ФГОС НОО, позволяющего повысить уровень знаний обучающихся.

1. Изучить требования ФГОС НОО и современные методические рекомендации к организации урока;

2. Определить содержание и структуру урока в соответствии с УМК «Школа России» по учебнику «Окружающий мир» 4 класс под редакцией Плешакова А.А.;

3. Разработать дидактический материал для проведения урока.

— книгопечатная продукция — учебнику «Окружающий мир» 4 класс под редакцией Плешакова А.А.;

— рабочая тетрадь к учебнику;

— ИКС — компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку;

— электронное приложение к учебнику;

— дидактический материал — карта «Природные зоны России»; гербарий, рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов; запись голосов птиц.

Планирование темы и количество часов, отводимое на её изучение:

Методика преподавания – о бъяснительно-иллюстративный; фронтальная, коллективная, индивидуальная . На изучение данной темы отводится 1 час.

Место и роль темы в курсе.

На изучение окружающего мира отводится 68 часов в год. (34 уч.нед.)

Данной теме -1 час, осуществляется связь с предшествующим материалом «Тундра» и последующим материалом «Зона степей».

Уровень изучения и усвоения материала – (первичный) изучение нового материала.

Планируемые результаты.

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе, работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение.

Тема урока : Леса России.

Тип урока: о ткрытие нового знания

Цель урока: Создать условия для ознакомления с географическим положением зоны лесов, с частями лесов: тайгой, смешанным и широколиственным лесом, с растительным и животным миром зоны лесов; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию представлений о лесной зоне; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

организовать работу по осуществлению совместной деятельности;

познакомить с географическим положением зоны лесов, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

содействие развитию навыков самоконтроля и взаимоконтроля;

развивать внимание, наблюдательность, память.

Дидактический анализ и содержание материала

Задание 1 : Стихотворение на постановку учебной задачи.

Формируются УУД —

Коммуникативные : планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные: понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться

Задание 2. Разгадывание кроссворда

Формируются УУД —

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга;

Познавательные : осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, анналогию, классификацию, сериацию, подведение под понятие;

Личностные: осознают свои возможности в учении;

Задание 3. Работа с картой

Формируются УУД –

Познавательные : извлекают необходимую информацию из текстов;

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки;

Коммуникативные: могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Задание 4: Работа по учебнику

Формируются УУД –

Регулятивные: ориентируются в учебнике;

Задание 5 : Составление схемы «Леса России».

Формируются УУД –

Познавательные: осуществляют логические действия, выдвижение гипотез и их обоснование, поиск необходимой информации;