Как сделать проект клумба для школы

Проект «Клумба школьного двора»

Школа – это наш общий дом, который мы любим

и хотим видеть его красивым.

Цели:
1.Озеленение школьной территории – выращивание рассады, создание эскизов цветочных клумб.

2.Развитие творчества школьников.
3.Воспитание у учащихся школы любви к природе и красоте.

1.Исследовать специальную литературу по цветоводству.
2.Отобрать цветочные растения для клумбы.
3.Составить эскиз цветочной клумбы.
4. Вырастить рассаду.

Учебные предметы, которые затрагивает наш мини-проект:
технология, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО.

Просмотр содержимого документа
«Проект «Клумба школьного двора» »

Проект: «Клумба школьного двора»

«Если бы каждый человек на клочке земли

своей сделал всё, что он может,

как прекрасна, была бы Земля наша.»

Антон Павлович Чехов

Школа – это наш общий дом, который мы любим

и хотим видеть его красивым не только изнутри,

но и снаружи, тем более, что школа №3

имеет большой пришкольный участок.

Цели: 1.Озеленение школьной территории – выращивание рассады, создание эскизов цветочных клумб.

2.Развитие творчества школьников. 3.Воспитание у учащихся школы любви к природе и красоте. Задачи: 1.Исследовать специальную литературу по цветоводству. 2.Отобрать цветочные растения для клумбы. 3.Составить эскиз цветочной клумбы. 4. Вырастить рассаду. Учебные предметы , которые затрагивает наш мини-проект: технология, окружающий мир, литературное чтение, ИЗО.

В интернете мы посмотрели фотографии школьных дворов.

Мы провели конкурс поделок из пластилина:

На уроках технологии мы делали поделки

«Школьный двор»«Клумбы школьного двора»

Так мы создавали

Так мы создавали

Кирилл Левин и Денис Сучков нашли

в интернете фотографии

В нашем классе прошёл конкурс рисунков «Клумба школьного двора»

Катя Косолопова вместе с мамой

о цветах, которые украшают клумбы.

Классификация цветов для выращивания в клумбах:

карликовые . К низкорослым относят всем известные- молодило,

различные очитки, низкорослые петунии, низкорослые сорта бархатцев,

2. По продолжительности «жизни» — однолетние, двулетние, многолетники . Известные однолетники -бархатцы, петуния, левкой, календула.

Многолетники известные – маки, пионы, розы

3. По потребности в свете — теневыносливые, светолюбивые, тенелюбивые. Светолюбивые — флоксы, гладиолусы Теневыносливые — астра, дельфиниум . Тенелюбивые — папоротники .

4.По потребности во влаге – влаголюбивые,

• К влаголюбивым относят такие как
• незабудка, рудбекия, пион, купальница
• Засухоустойчивые – вербена, флоксы, очиток

5.По использованию – бордюрные, ковровые, почвопокровные,

срезочные, контейнерные, вьющиеся.

На уроке рисования мы познакомились с картинами художников

«Чтобы жить, нужно солнце,

свобода и маленький цветок» Антуан де

Для рассады на школьную клумбу мы выбрали бархатцы

вместе с мамой нашли

информацию о бархатцах

Бархатцы, чернобривцы или тагесы

получили свое название

в честь внука бога Юпитера — Тагеса. Родина растения далёкая Мексика.

Бархатцы — травянистые растения.

Их более 30 видов.

Цветут с июня до заморозков

Бархатцы — цветы неприхотливые.

Размножаются тонкими и

Бархатцы красиво выглядят и на городской клумбе, и в школьном дворе

Необходимо сажать эти цветы

вредителей сада и огорода

Мы посадили семена бархатцев

20 апреля, поставили на окно и

накрыли плёнкой (создали

тепличные условия для

3 мая показались первые листочки.

Мы очень были рады нашим всходам.

Рыхлили землю и поливали

Продукт нашего проекта.

Благоустройство территории школы — дело занятное, интересное и благородное.

Объединённые одной идеей, мы сплачиваемся как коллектив. Происходит сплочение и наших родителей между собой и с нами, детьми.

Создание цветочной клумбы – не только необходимость

украсить школьный участок, но и творчество, фантазия , воображение.

Творение прекрасного – замечательная идея!

Наш школьный двор будет хорош и прекрасен,

В нём яркие клумбы, дорожки вокруг.

Наш школьный двор будет цветами украшен

И создан трудами маленьких рук.

В нём каждый цветочек будет к солнцу стремиться,

Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/vneurochka/presentacii/proiekt-klumba-shkol-nogho-dvora

Социальный проект «Школьная клумба»
проект на тему

Школьный двор — «визитная карточка» учебного заведения. Уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение о школе. Цветники и клумбы являются одним из основных средств декоративного оформления земельных территорий. В летний и осенний периоды уже невозможно представить школу без цветников. Они выступают в роли «изюминки», придают шарм и неповторимость пришкольному участку.

Скачать:

Вложение	Размер
Школьная клумба	241.35 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

cредняя общеобразовательная школа № 14 п.Советского

муниципального образования Тимашевский район Краснодарского края

Потребич Оксана Юрьевна

учитель начальных классов

Обоснование значимости проекта…………………………………….

Форма организации, режим работы …………………………………….

Анализ проделанной работы…………………………………………….

Дальнейшее развитие проекта …………………………………………..

Обоснование значимости проекта

Основная часть детства и юности каждого человека проходит в школе. Школа – это общий дом, где рядом существуют встречи и расставания, взлёты и падения, радость и слёзы. Всё самое главное в судьбе человека начинается со школы. Как заботливая и добрая мать, она отдает всё самое ценное, что у неё есть, не требуя ничего взамен.

Школьный двор — «визитная карточка» учебного заведения. Уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение о школе. Цветники и клумбы являются одним из основных средств декоративного оформления земельных территорий. В летний и осенний периоды уже невозможно представить школу без цветников. Они выступают в роли «изюминки», придают шарм и неповторимость пришкольному участку.

• декоративное оформление пришкольного участка;
• формирование ключевых компетентностей учащихся в реализации принципа связи обучения с жизнью.

• развитие ответственной позиции детей по отношению к окружающему миру;
• усовершенствование экологически привлекательного пространства возле школы;
• формирование комфортной среды для учащихся;
• создание эстетического удовольствия для общества;
• воспитание трудолюбия, бережного отношения к окружающей природе, уважение к результатам труда.

1. По доминирующей деятельности: практико-ориентированный.
2. По сфере применения результатов: социальный.
3. По ширине охвата содержания: внепредметный, межпредметный (окружающий мир, технология, изобразительное искусство).
4. По времени работы: долгосрочный.

18 учащихся 2-б класса, их родители и классный руководитель.

Форма организации детей: групповая.

Режим работы: внеурочный.

План реализации проекта:

• Беседа с учащимися «Декоративно-художественное оформление пришкольного участка»
• Родительское собрание по реализации проекта.
• Составление плана работы.

• Занятия по изучению видов клумб, сортов цветочных культур, сбор семян, луковиц подходящих растений.
• Конкурс эскизов школьной клумбы

• Инструктаж по технике безопасности при работе.
• Подготовка почвы для посадки.
• Посадка семян, пикирование цветочной рассады, высадка растений по схеме композиции.
• Изготовление садовых фигур своими руками из бросового материала.
• Регулярное ухаживание за созданным объектом, полив, подкормка, прополка.

• Анализ выполненной работы, поощрение наиболее активных участников проекта.
• Формулирование выводов и составление плана на следующий год.
• Оформление проекта.

• формирование социально-личностных компетенций, совершенствование полезных социальных навыков, навыков работы в команде, потребности в трудовой деятельности, в самоопределении и самореализации учащихся школы;
• получение детьми достаточного объема индивидуального личностно значимого опыта, необходимого для успешной самореализации в самостоятельной жизни;
• повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
• благоустройство и озеленение школьной территории, создание более благоприятной экологической обстановки;
• пропаганда экологической культуры учащихся;
• улучшение санитарно-гигиенической обстановки на территории школы.

Прогноз возможных негативных последствий: гибель цветочных культур из-за неблагоприятных метеорологических условий: порывистый ветер, ливневые дожди, засуха.

Анализ проделанной работы

С целью организации деятельности по реализации проекта было организовано родительское собрание, на котором обсудили возможную помощь родителей учащихся. С детьми были проведены беседы о декоративно-художественном оформлении клумбы. Классным руководителем был составлен план работы.

Прежде чем приступить к работе по оформлению клумб мы провели небольшое исследование — изучили литературу по данной теме, узнали виды оформления клумб, используемые цветы, способы цветового оформления. Оценив свои возможности, подсчитав финансовые затраты, необходимые для реализации проекта, мы пришли к выводу, что в нашем случае для достижения цели подходит вариант: озеленение пришкольной территории своими силами! Посадочный материал был предоставлен родителями учащихся, частично приобретён учителем.

Учитывая местоположение участка в школьном дворе, мы выбрали прямоугольную форму клумбы. Исходя из особенностей почвы и экологических условий (освещённость – весь световой день, недостаточная влажность, высокая температура воздуха с мая по сентябрь), решили использовать луковичные цветочные культуры, светолюбивые и засухоустойчивые многолетние растения, разбавляя их некоторыми сортами однолетних. Мы планируем, что однолетние цветы будут красоваться на клумбах в течение всего лета, а у многолетних растений одни виды будут сменять другие. Кроме того, после посадки многолетних растений в цветнике останутся пустые места, которые мы по необходимости будем заполнять однолетниками.

Чтобы правильно расположить выбранные растения, мы создали наглядный проект в виде схемы на бумаге, который поможет нам выявить его недочеты и предотвратить возможные ошибки, а также рассчитать необходимое количество посадочного материала.

До работы на приусадебном участке был проведён инструктаж о правилах безопасного труда и техники безопасности:

• быть осторожными при работе с лопатой и граблями, опасными являются острые кромки рабочих инструментов;
• необходимо работать в перчатках, на голове – косынка или кепка, обувь должна быть удобной и непромокаемой;
• нельзя пить воду, предназначенную для полива растений;
• нельзя пробовать на вкус семена, листья и стебли растений;
• при получении травмы (укол, порез, заноза) необходимо обратиться к учителю за первой помощью

В феврале начали сбор семян необходимых растений. В начале марта осуществили посев семян на рассаду. После их всходов вели наблюдения, поливали рассаду и проветривали контейнеры. В фазе 4-х листочков пересадили рассаду в отдельные ёмкости. До высадки в грунт растения поливали, подкармливали специальным удобрением и закаливали.

В конце марта перекопали землю на участке, разбили на участки согласно эскизу. Для работы использовали лопаты, грабли, бечёвку, колышки, речной песок.

В апреле на нашей клумбе были посажены следующие растения: нарциссы, тюльпаны, ирисы карликовые, энотера, пионы, роза, традесканция виргинская, можжевельник, астры-сентябринки. Многие из этих растений неприхотливы и не требуют особого ухода. Чуть позже были высажены однолетники: бархатцы, петунья, низкорослые циннии. После посадки цветы поливали каждый день в течение двух недель, потом – согласно потребностям растений и в соответствии с погодными условиями.

Кроме того, клумба была украшена фигурами, сделанными руками родителей и учителя из бросового материала: «поросята» из пластиковых пятилитровых бутылок, «пастушок» из скатов и бочки.

Уход за цветочными культурами продолжился в летний период: полив, подкормка, прополка, обрезка, подсадка.

В октябре мы подвели итоги проделанной работы и сделали вывод, что цели проекта реализованы. Самые активные участники проекта были награждены благодарственными письмами.

В результате работы над проектом мы не только оказали посильную помощь в благоустройстве школы, но и обогатили свои знания о видах цветов, которые можно выращивать в наших условиях, стали лучше разбираться в правилах выращивания растений и ухода за ними.

На своем примере – украшение клумбы садовыми фигурами – мы дали людям понять, что бросовый материал можно целенаправленно использовать, дать ему вторую жизнь.

Были и трудности. В летний период из-за сильной жары погибли однолетники (петуньи, бархатцы), подсадка растений осуществлялась, но безуспешно. Решили осенью и весной досадить другие многолетние и двулетние цветочные культуры.

Дальнейшее развитие проекта: клумба будет периодически обновляться и размножаться.

1. Браун В. Настольная книга любителя природы. // Л. 2005
2. Кудрявец Д.Б., Петренко Н.А. Как вырастить растения // М.: Просвещение. 2009
3. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников – М.: 5 за знания, 2015
4. Терехин Э.С., Федоров Р.М. Жизнь цветка – М.: 2005
5. Личный фотоархив автора проекта

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2018/09/30/sotsialnyy-proekt-shkolnaya-klumba